好的结果我们需要更多地了解学习敏捷性。因此下面我们将更深入地探讨这项技能的支柱。学习敏捷性的支柱第一份关于学习敏捷性的研究发表于大约年前所以我们不是在谈论这样一个古老的概念。从这个意义上说我们有两种思想流派主导着关于学习敏捷性的对话。一份由光辉国际研究所传播另一份由博士创建。由于两者是互补且有效的所以让我们从光辉国际开始谈谈两者。根据该研究所的说法学习敏捷性有个因素自我意识了解自己的优势和劣势进行反思并不断寻求反馈和见解。
思维敏捷在不同领域之间建立联
系始终保持好奇心并接受事物的复杂性。与人相处的敏捷性与同事保持开放的心态享受与不同的人互动不把工作问题视为个人问题。应对变化的敏捷性引领 查找您的电话号码 变革和探索新路径的欲望。敏捷且结果即使在困难的情况下也能取得良好的结果并享受面对挑战的乐趣至于伯克博士他的研究得出的结论是这种能力由九个维度组成。它们在学术界被称为伯克学习敏捷性清单寻求反馈询问其他人关于你的表现和你的想法的质量。
搜索信息使用各种方式获取知识
以了解活动领域的最新信息。绩效风险积极寻求包含挑战性机会的新任务职位和项目。关系中的风险以健康的方式反对同事从而 奥地利电话号码列表 带来学习和积极的改变。协作寻找与他人合作的方式来产生新的学习成果。实验测试方法想法和工具以确定哪些方法真正有效。反思放慢速度评估你的表现从而找到更有效的新方法。灵活性乐于接受新想法并提出现成的解决方案。速度快速行动加速有效的工作放弃无效的工作。学习敏捷性的人的特征现在抛开理论学习敏捷性在现实生活中如何体现？敏捷学习者每天持什么态度？简而言之具有学习敏捷性的人是那些不等待时间来敞开心扉的人。
